2019年4月16日星期二
2019年4月16日星期二
昨天晚上晚自习,高三三班显得异常空旷——走读生不上晚自习,班里面就剩了十个学生,看起来个个孤苦伶仃的样子!教室后面的空桌子被摆成了乒乓球台的样式,别具一格!
看着几近荒芜的教室景象,我唏嘘不已的坐在讲台上“啧啧”的咂了咂嘴,然后讪笑着关切的询问:咦!磊磊怎么没来?
十个学生七嘴八舌的同时表述着他的去向,我听了半天,获取到的信息是:磊磊的录取结果下午出来了,“单招”被录取了!下午放学就回家了!
我:唉——!这就叫心急如焚呀!书都没有拿回去!
博博饶有兴致的笑着说道:他知道录取结果后就坐不住了,急着回家!他可能明天再来学校把东西拿回去!
听完,我笑了!学生们也笑了!
我想——磊磊回到家里肯定很兴奋,特轻松!被煎糊了的味道是别样的浓香四溢!
昨天下午,我在高三二班继续和学生们寻找快乐!寻找开怀大笑!
在评讲一个非选择题时,瑶瑶问道:老师,你刚才说胰岛素属于蛋白质,口服后会被消化道内的蛋白酶分解,所以只能注射。那能否通过某种技术制造出可以口服的胰岛素?
我:好!这个问题问的很好!这是一个很大的问题!
瑶瑶高兴的咧着嘴笑了,然后目不转睛的盯着我。
我:瑶瑶,你知道糖尿病患者每天要注射几次胰岛素吗?
瑶瑶:不知道!注射一次吧?
我:好!瑶瑶给我们提供了一个选项——每天注射一次,其他同学有没有不同的选项?
恒恒:两次!
雯雯:三次!
晓晓挥着右手,兴奋的喊着:四次!
我:好!答案已经出来——三次!雯雯回答正确!
雯雯笑了,有点不好意思的咂了咂嘴、晃了晃头。
我:雯雯,你回答的很正确!你怎么一下就说出了正确答案?
雯雯:我见过!我姑就得了糖尿病!她每次饭前都要打针,一天打三次!
我:哦——!怪不得呢!咱班谁家还有糖尿病患者?
学生们面面相觑,脸上带着怪异的笑容,没人吭声!雯雯左顾右盼一番,缩了缩脖子,显得很是尴尬!
我:雯雯,你姑的病有几年了?
雯雯:不知道!
我:你姑今年多大年龄?
雯雯:不知道!
妍妍突发奇想,挥着手一本正经的笑着说:你可以通过你爸的年龄来推算你姑的年龄!
雯雯:不知道!
我:好!雯雯的嘴很严呀!
雯雯一声不吭的看着我,脸有点发红——刚才的对话就是一个圈套!
我姗姗一笑,换做一副很沉重的样子,感慨道:好!下面我来叙述——糖尿病患者每天打三次针,一年365天就是一千多针!十年就是一万多针呀!
学生们一阵惊呼“真受不了呀!”
我:并且那一万多针都打在患者的下腹部,就那么一点地方!
我边说边站起来给学生展示下腹部的位置和大小。
学生们又一阵惊呼“我的妈呀!”
妍妍:老师,能否不打在腹部,而是打在那个,那个屁股上?
我:好!问的很好!首先纠正一下——那不叫屁股,叫臀部!
学生们哈哈大笑起来!,妍妍也笑了,脸还红了!
我:好!回到正题!妍妍的问题引出了一个新的问题——为什么医生建议注射胰岛素时最好进行腹部注射?
妍妍抿着嘴摇摇头。
瑶瑶挥动着食指,用肯定的语气诡笑着说:这里面肯定有原因!
我姗姗一笑,反问她:真聪明!是有原因——这个原因与我们腹部的一个器官有关!你们猜一下,是哪个器官?
瑶瑶:小肠?
恒恒:脾脏!
晓晓:胃!
诚诚:胰脏!
我连续的摇头否认。
妍妍:那肯定是肺!
我大笑,反问妍妍:你的肺在腹部?
学生们都乐了,笑的前仰后合!妍妍更是笑的不成形!
我:你们是故意不说出来的吧!非要让我说出来?——肝脏!
瑶瑶的经典动作重现,挥着食指,兴奋的笑着喊道:对!我也是这么想的!
我:瑶瑶,陈述一下你的想法?
瑶瑶:把胰岛素注射在腹部,可以很快的作用于肝细胞,让肝细胞把血糖转化为肝糖原,这样就可以降低血糖了!
我:说的很好!胰岛素也可以进行臀部注射,但效果没有腹部注射好!
学生们不住的点头,瑶瑶很是得意的鼓着腮帮子、眨着眼!
晓晓:老师,你还没回答第一个问题呢!能否制造出可以口服的胰岛素?
我:我感觉应该可以!虽然腹部注射效果好,但给病人带来的痛苦太大了!我想,肯定有制药企业在进行这方面的研究。
晓晓抿着嘴点点头。
我:晓晓,如果你是口服胰岛素的研发人员,你准备采取什么方法来避免胰岛素被消化液分解?
晓晓在凝眉沉思的时候,瑶瑶讪笑道:可以在胰岛素的外面包裹磷脂双分子层!
诚诚:可以把胰岛素放在胶囊里面!
晓晓无可奈何的看着我,脸上的青春痘更明显了!
我笑着点点头,戏谑道:你们的思路和想法很棒!未来口服胰岛素的研发重担就落到你们的肩膀上了!
学生们哈哈大笑!
在学生们的笑声中,雯雯很认真的感叹:唉——!腹部注射太可怜了!
——今天的天气很好,好的的让人感觉很热,热的直接效果就是人们身上的衣服少了、小了!开始换上短袖,开始穿上裙子,一场视觉盛宴开始上演!
人间四月芳菲尽的时刻,娇阳变成了骄阳——含情脉脉的下一步就是热情似火、魂不守舍!明亮、炽烈的阳光使人灵魂出窍,让人昏昏欲睡!
今天下午第一节课的高三二班是没有魂灵的班级——外面阳光明亮刺眼,里面静默无声!
我在讲台上坐下,饶有兴趣的看着学生们一个一个渐次抬起头,仰着迷糊的脸,揉着睡眼惺忪的眼!多数学生的脸都睡得发红,但瑶瑶的脸睡得发黑,在浅蓝色白条纹的衬衣烘托下显得更黑了,两颗白眼珠特明显!
瑶瑶一脸迷糊的自顾自讪笑着!我摇头叹了一口气,心里说着——好不容易悟了一个冬天,小麦色的皮肤稍微浅了一点!在骄阳的作用下,一天就变成了黑麦的颜色!
我:大家先读十分钟的书吧!清醒一下!
“嗡嗡”的读书声响起,很像和尚念经的声音!
十分钟后,我诡异的一笑,说道:好!停!十分钟到了!下面我要问几个问题来检测一下你们读书的效果!
学生们都缩了缩脖子,努力的把头隐藏在书的后面,留给我满目的黑色头顶!
我:瑶瑶,你能否叙述一下“细胞呼吸”的概念?
瑶瑶摇摇头,嘟囔着:咦——!忘了!
我:恒恒,你呢?
恒恒稍微的抬了一下头,仅露出眼睛,把鼻子和嘴藏在书堆的后面,然后眯着眼讪笑道:我也忘了!
我:恒恒,你看着书念一遍!
恒恒把书翻得“哗哗”响,然后有气无力的念了起来——细胞呼吸是指……
我:好!念得不错!细胞呼吸包含有氧呼吸和无氧呼吸!妍妍,你来叙述一下“有氧呼吸”的概念!
妍妍仰着头、红着脸、拧着眉,把大眼睛上下翻了几翻后,不好意思的嘟囔道:真的回忆不起来了!
我:恒恒,你再把这个概念念一遍,顺便把“无氧呼吸”的概念也念了!
这次,恒恒饶有兴趣的念了起来,还念着笑着!
唉——!学生们下午第一节课的上课状态一直令人头疼——冬天是冬眠,夏天是夏眠,春秋天是不冷不热的春眠、秋眠!
接下来照旧是评讲习题的环节,在讲到一个关于渗透压内容的习题时,晓晓喊道:老师,你刚才讲的我说没听明白,能否再详细的讲一遍!
我点点头,微笑着低头问凯凯:凯凯,我想听一下你对这个题的理解!
凯凯仰起脸,讪笑着低声嘟囔道:我没看这个题,我在做下一套押题卷。
我的笑容瞬间僵住了,挺尴尬的!其他学生也瞬间都低头不语!
我马上强做笑容的自我安慰:好!好!诚诚,你呢?
诚诚抬起头,微笑着,像跟我说悄悄话似的的嘟囔着:我也没看,我在看以前的错题!
妍妍、瑶瑶等学生的脸上瞬间有了一点目瞪口呆的样子——怎么能用这种态度回答老师的问话呢!
——我的天呀!这场面让我如何收场!
——我的心有一种颤抖的感觉,浑身发热、很不自在!
我咂了咂嘴,努力的让自己镇静下来——那样子肯定很好笑!
我抿了抿嘴,咽了一口唾液,用略带异样的颤音说道:好!我们接着讲下一道题!
晓晓马上不乐意了,圆瞪着双眼,直直的盯着我,惊讶的喊着:老师,这道题的问题还没解决呢!
我:这样吧——你下去后再想一下,明天你给我说一下自己的想法?
晓晓意犹未尽的撅着嘴讪讪说道:可以!
接着我“嗨——!”的叹了口气,然后鼓足劲讪笑道:好!晓晓是明天陈述这个问题的第一备选人!妍妍,你作为第二备选人吧?
妍妍抿了抿嘴,讪讪道:行!
后面的评讲过程味同嚼蜡,很是不自在!
我正在机械的进行着评讲,瑶瑶喊了起来!
瑶瑶:老师,刚才那个问题我想明白了!
我:好!你到讲台上来给大家解释一下!
瑶瑶讪笑道:不用了,在我位置就可以!
我:你到上面可以边画图边解释,那样讲的更清楚!
瑶瑶抿着嘴,假装很扭捏的微笑着走了上来。
我站到了讲台的下面,面带微笑的看着瑶瑶在上面又画又讲。
瑶瑶画的很好,讲的也清楚,但我总感觉有点别扭——心情影响感觉呀!
瑶瑶在黑板上画完讲完后,扭头看着我说:老师,就这!讲完了!
我:好!很好!你可以下去了!
瑶瑶高兴的走了下去,我拖着沉重的步子回到了讲台上。
我有气无力的问道:大家都明白了吗?
晓晓点头,妍妍也点头,好几个学生都点头!
唉——!复习到现在这个时间,学生的水平完全可以超过老师!像凯凯、诚诚之类的学生,已经不满足仅仅听我讲课,他们有自己的想法——按自己的进度去做题、对答案、看解析、分析错误的原因!上课做一名认真听课的学生是次要的,想方设法提高成绩才是主要的!
我只能用四个字安慰我自己——因材施教!
今天下午第二节课在三班也很尴尬!班里面的十九名学生中,听我讲课的不超过六名学生!
我一直在想,那十几名不学习的学生最好的选择是参加“单招”!像这样在教室耗着真的没一点意义!
在第一排靠墙边坐的佳佳正沉浸在自己的世界——低着头,专注的看着什么!
我:佳佳,你在研究什么内容?
他没反应。
我又重复喊了他两次,他仍没反应,我只有尴尬的“唉——!”的一声叹了一口气。
佳佳这个孩子真的是三天打鱼,两天晒网!从高一到现在,决心很大,但没有行动,成绩一塌糊涂!每次上课,他不是在睡觉,就是在准备睡觉!“单招”应该是他最好的出路,但他没有走这条路。
忍!我要忍!
在这敏感的时期,我需要悠着点,千万不要出什么问题!
——自感高考不行的好几个学生积极的参加了“单招”,现在已经愉快的离校了!成绩可以的学生一门心思的学习,正在为高考做准备!
——不学习又不参加“单招”的那几个学生,这个时候肯定心理特脆弱、自尊心特强,是最大的不稳定因素!对他们要格外谨慎!一句话、一个玩笑就有可能让他们瞬间爆发,做出不可思议的事情,给老师造成不必要的损失!如履薄冰呀!
今天下午的第三节课是在一班上的,让我很是感慨!
一进教室,让我很意外——剩余的22名学生重新编排了座位,共四排!凤凤、牛牛不再是同桌,而是分别坐在教室的两侧!
整个教室是书的海洋!每张课桌上都摆满了书,形成一道一道的屏障,屏障的后面是学生们的小世界!
教室的后面整齐的摆了两排的空课桌,每排十张,上面杂乱的堆放着满是灰尘的各科教材、作业本、废纸!还有一个破烂的书包静静的躺在上面!
两个“单招”没被录取的女生坐在第四排,埋着头,看不见脸。
教室后面的黑板成了涂鸦的好地方,上面画了几个稀奇古怪的图案,还配有戏谑性的文字——长得丑,活得久!长得帅,死得快!
唉——!学生们的心理,我永远摸不透!
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昨天晚上晚自习,高三三班显得异常空旷——走读生不上晚自习,班里面就剩了十个学生,看起来个个孤苦伶仃的样子!教室后面的空桌子被摆成了乒乓球台的样式,别具一格!
看着几近荒芜的教室景象,我唏嘘不已的坐在讲台上“啧啧”的咂了咂嘴,然后讪笑着关切的询问:咦!磊磊怎么没来?
十个学生七嘴八舌的同时表述着他的去向,我听了半天,获取到的信息是:磊磊的录取结果下午出来了,“单招”被录取了!下午放学就回家了!
我:唉——!这就叫心急如焚呀!书都没有拿回去!
博博饶有兴致的笑着说道:他知道录取结果后就坐不住了,急着回家!他可能明天再来学校把东西拿回去!
听完,我笑了!学生们也笑了!
我想——磊磊回到家里肯定很兴奋,特轻松!被煎糊了的味道是别样的浓香四溢!
昨天下午,我在高三二班继续和学生们寻找快乐!寻找开怀大笑!
在评讲一个非选择题时,瑶瑶问道:老师,你刚才说胰岛素属于蛋白质,口服后会被消化道内的蛋白酶分解,所以只能注射。那能否通过某种技术制造出可以口服的胰岛素?
我:好!这个问题问的很好!这是一个很大的问题!
瑶瑶高兴的咧着嘴笑了,然后目不转睛的盯着我。
我:瑶瑶,你知道糖尿病患者每天要注射几次胰岛素吗?
瑶瑶:不知道!注射一次吧?
我:好!瑶瑶给我们提供了一个选项——每天注射一次,其他同学有没有不同的选项?
恒恒:两次!
雯雯:三次!
晓晓挥着右手,兴奋的喊着:四次!
我:好!答案已经出来——三次!雯雯回答正确!
雯雯笑了,有点不好意思的咂了咂嘴、晃了晃头。
我:雯雯,你回答的很正确!你怎么一下就说出了正确答案?
雯雯:我见过!我姑就得了糖尿病!她每次饭前都要打针,一天打三次!
我:哦——!怪不得呢!咱班谁家还有糖尿病患者?
学生们面面相觑,脸上带着怪异的笑容,没人吭声!雯雯左顾右盼一番,缩了缩脖子,显得很是尴尬!
我:雯雯,你姑的病有几年了?
雯雯:不知道!
我:你姑今年多大年龄?
雯雯:不知道!
妍妍突发奇想,挥着手一本正经的笑着说:你可以通过你爸的年龄来推算你姑的年龄!
雯雯:不知道!
我:好!雯雯的嘴很严呀!
雯雯一声不吭的看着我,脸有点发红——刚才的对话就是一个圈套!
我姗姗一笑,换做一副很沉重的样子,感慨道:好!下面我来叙述——糖尿病患者每天打三次针,一年365天就是一千多针!十年就是一万多针呀!
学生们一阵惊呼“真受不了呀!”
我:并且那一万多针都打在患者的下腹部,就那么一点地方!
我边说边站起来给学生展示下腹部的位置和大小。
学生们又一阵惊呼“我的妈呀!”
妍妍:老师,能否不打在腹部,而是打在那个,那个屁股上?
我:好!问的很好!首先纠正一下——那不叫屁股,叫臀部!
学生们哈哈大笑起来!,妍妍也笑了,脸还红了!
我:好!回到正题!妍妍的问题引出了一个新的问题——为什么医生建议注射胰岛素时最好进行腹部注射?
妍妍抿着嘴摇摇头。
瑶瑶挥动着食指,用肯定的语气诡笑着说:这里面肯定有原因!
我姗姗一笑,反问她:真聪明!是有原因——这个原因与我们腹部的一个器官有关!你们猜一下,是哪个器官?
瑶瑶:小肠?
恒恒:脾脏!
晓晓:胃!
诚诚:胰脏!
我连续的摇头否认。
妍妍:那肯定是肺!
我大笑,反问妍妍:你的肺在腹部?
学生们都乐了,笑的前仰后合!妍妍更是笑的不成形!
我:你们是故意不说出来的吧!非要让我说出来?——肝脏!
瑶瑶的经典动作重现,挥着食指,兴奋的笑着喊道:对!我也是这么想的!
我:瑶瑶,陈述一下你的想法?
瑶瑶:把胰岛素注射在腹部,可以很快的作用于肝细胞,让肝细胞把血糖转化为肝糖原,这样就可以降低血糖了!
我:说的很好!胰岛素也可以进行臀部注射,但效果没有腹部注射好!
学生们不住的点头,瑶瑶很是得意的鼓着腮帮子、眨着眼!
晓晓:老师,你还没回答第一个问题呢!能否制造出可以口服的胰岛素?
我:我感觉应该可以!虽然腹部注射效果好,但给病人带来的痛苦太大了!我想,肯定有制药企业在进行这方面的研究。
晓晓抿着嘴点点头。
我:晓晓,如果你是口服胰岛素的研发人员,你准备采取什么方法来避免胰岛素被消化液分解?
晓晓在凝眉沉思的时候,瑶瑶讪笑道:可以在胰岛素的外面包裹磷脂双分子层!
诚诚:可以把胰岛素放在胶囊里面!
晓晓无可奈何的看着我,脸上的青春痘更明显了!
我笑着点点头,戏谑道:你们的思路和想法很棒!未来口服胰岛素的研发重担就落到你们的肩膀上了!
学生们哈哈大笑!
在学生们的笑声中,雯雯很认真的感叹:唉——!腹部注射太可怜了!
——今天的天气很好,好的的让人感觉很热,热的直接效果就是人们身上的衣服少了、小了!开始换上短袖,开始穿上裙子,一场视觉盛宴开始上演!
人间四月芳菲尽的时刻,娇阳变成了骄阳——含情脉脉的下一步就是热情似火、魂不守舍!明亮、炽烈的阳光使人灵魂出窍,让人昏昏欲睡!
今天下午第一节课的高三二班是没有魂灵的班级——外面阳光明亮刺眼,里面静默无声!
我在讲台上坐下,饶有兴趣的看着学生们一个一个渐次抬起头,仰着迷糊的脸,揉着睡眼惺忪的眼!多数学生的脸都睡得发红,但瑶瑶的脸睡得发黑,在浅蓝色白条纹的衬衣烘托下显得更黑了,两颗白眼珠特明显!
瑶瑶一脸迷糊的自顾自讪笑着!我摇头叹了一口气,心里说着——好不容易悟了一个冬天,小麦色的皮肤稍微浅了一点!在骄阳的作用下,一天就变成了黑麦的颜色!
我:大家先读十分钟的书吧!清醒一下!
“嗡嗡”的读书声响起,很像和尚念经的声音!
十分钟后,我诡异的一笑,说道:好!停!十分钟到了!下面我要问几个问题来检测一下你们读书的效果!
学生们都缩了缩脖子,努力的把头隐藏在书的后面,留给我满目的黑色头顶!
我:瑶瑶,你能否叙述一下“细胞呼吸”的概念?
瑶瑶摇摇头,嘟囔着:咦——!忘了!
我:恒恒,你呢?
恒恒稍微的抬了一下头,仅露出眼睛,把鼻子和嘴藏在书堆的后面,然后眯着眼讪笑道:我也忘了!
我:恒恒,你看着书念一遍!
恒恒把书翻得“哗哗”响,然后有气无力的念了起来——细胞呼吸是指……
我:好!念得不错!细胞呼吸包含有氧呼吸和无氧呼吸!妍妍,你来叙述一下“有氧呼吸”的概念!
妍妍仰着头、红着脸、拧着眉,把大眼睛上下翻了几翻后,不好意思的嘟囔道:真的回忆不起来了!
我:恒恒,你再把这个概念念一遍,顺便把“无氧呼吸”的概念也念了!
这次,恒恒饶有兴趣的念了起来,还念着笑着!
唉——!学生们下午第一节课的上课状态一直令人头疼——冬天是冬眠,夏天是夏眠,春秋天是不冷不热的春眠、秋眠!
接下来照旧是评讲习题的环节,在讲到一个关于渗透压内容的习题时,晓晓喊道:老师,你刚才讲的我说没听明白,能否再详细的讲一遍!
我点点头,微笑着低头问凯凯:凯凯,我想听一下你对这个题的理解!
凯凯仰起脸,讪笑着低声嘟囔道:我没看这个题,我在做下一套押题卷。
我的笑容瞬间僵住了,挺尴尬的!其他学生也瞬间都低头不语!
我马上强做笑容的自我安慰:好!好!诚诚,你呢?
诚诚抬起头,微笑着,像跟我说悄悄话似的的嘟囔着:我也没看,我在看以前的错题!
妍妍、瑶瑶等学生的脸上瞬间有了一点目瞪口呆的样子——怎么能用这种态度回答老师的问话呢!
——我的天呀!这场面让我如何收场!
——我的心有一种颤抖的感觉,浑身发热、很不自在!
我咂了咂嘴,努力的让自己镇静下来——那样子肯定很好笑!
我抿了抿嘴,咽了一口唾液,用略带异样的颤音说道:好!我们接着讲下一道题!
晓晓马上不乐意了,圆瞪着双眼,直直的盯着我,惊讶的喊着:老师,这道题的问题还没解决呢!
我:这样吧——你下去后再想一下,明天你给我说一下自己的想法?
晓晓意犹未尽的撅着嘴讪讪说道:可以!
接着我“嗨——!”的叹了口气,然后鼓足劲讪笑道:好!晓晓是明天陈述这个问题的第一备选人!妍妍,你作为第二备选人吧?
妍妍抿了抿嘴,讪讪道:行!
后面的评讲过程味同嚼蜡,很是不自在!
我正在机械的进行着评讲,瑶瑶喊了起来!
瑶瑶:老师,刚才那个问题我想明白了!
我:好!你到讲台上来给大家解释一下!
瑶瑶讪笑道:不用了,在我位置就可以!
我:你到上面可以边画图边解释,那样讲的更清楚!
瑶瑶抿着嘴,假装很扭捏的微笑着走了上来。
我站到了讲台的下面,面带微笑的看着瑶瑶在上面又画又讲。
瑶瑶画的很好,讲的也清楚,但我总感觉有点别扭——心情影响感觉呀!
瑶瑶在黑板上画完讲完后,扭头看着我说:老师,就这!讲完了!
我:好!很好!你可以下去了!
瑶瑶高兴的走了下去,我拖着沉重的步子回到了讲台上。
我有气无力的问道:大家都明白了吗?
晓晓点头,妍妍也点头,好几个学生都点头!
唉——!复习到现在这个时间,学生的水平完全可以超过老师!像凯凯、诚诚之类的学生,已经不满足仅仅听我讲课,他们有自己的想法——按自己的进度去做题、对答案、看解析、分析错误的原因!上课做一名认真听课的学生是次要的,想方设法提高成绩才是主要的!
我只能用四个字安慰我自己——因材施教!
今天下午第二节课在三班也很尴尬!班里面的十九名学生中,听我讲课的不超过六名学生!
我一直在想,那十几名不学习的学生最好的选择是参加“单招”!像这样在教室耗着真的没一点意义!
在第一排靠墙边坐的佳佳正沉浸在自己的世界——低着头,专注的看着什么!
我:佳佳,你在研究什么内容?
他没反应。
我又重复喊了他两次,他仍没反应,我只有尴尬的“唉——!”的一声叹了一口气。
佳佳这个孩子真的是三天打鱼,两天晒网!从高一到现在,决心很大,但没有行动,成绩一塌糊涂!每次上课,他不是在睡觉,就是在准备睡觉!“单招”应该是他最好的出路,但他没有走这条路。
忍!我要忍!
在这敏感的时期,我需要悠着点,千万不要出什么问题!
——自感高考不行的好几个学生积极的参加了“单招”,现在已经愉快的离校了!成绩可以的学生一门心思的学习,正在为高考做准备!
——不学习又不参加“单招”的那几个学生,这个时候肯定心理特脆弱、自尊心特强,是最大的不稳定因素!对他们要格外谨慎!一句话、一个玩笑就有可能让他们瞬间爆发,做出不可思议的事情,给老师造成不必要的损失!如履薄冰呀!
今天下午的第三节课是在一班上的,让我很是感慨!
一进教室,让我很意外——剩余的22名学生重新编排了座位,共四排!凤凤、牛牛不再是同桌,而是分别坐在教室的两侧!
整个教室是书的海洋!每张课桌上都摆满了书,形成一道一道的屏障,屏障的后面是学生们的小世界!
教室的后面整齐的摆了两排的空课桌,每排十张,上面杂乱的堆放着满是灰尘的各科教材、作业本、废纸!还有一个破烂的书包静静的躺在上面!
两个“单招”没被录取的女生坐在第四排,埋着头,看不见脸。
教室后面的黑板成了涂鸦的好地方,上面画了几个稀奇古怪的图案,还配有戏谑性的文字——长得丑,活得久!长得帅,死得快!
唉——!学生们的心理,我永远摸不透!
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